Статья посвящена историческому развитию системы управления в сфере образования и анализу трансформационной траектории образовательной системы в России, как почвы для формирования модели современного университета в последующем. Особое место уделено сравнительному анализу в различных социо-культурных и политических условиях сферы образования в прошлом и настоящем состоянии системы образования в России. Анализ подобной траектории дает представление о модернизации образовательной системы страны в будущем под воздействием давления со стороны многих факторов внешней среды, обуславливая экономический эффект от проактивного выбора вариаций модификации стратегии развития университета настоящего при переходе к университету будущего. Трансформационная траектория образовательной системы России построена, используя проекции перемещения состояния университета прошлого (с временным лагом равным 100 годам) в состояние современной университетской среды 21 века для формирования перспектив, связанных с внедрением эффективной модели развития современного университета в будущем 22 веке. Анализ вектора трансформирующей проекции проведен из прошлого в настоящее с помощью применения системного оператора или девятиэкранной системы талантливого мышления (методология ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач)), который выделял ряд факторов агрессивного воздействия и заставил образовательную систему прошлого трансформироваться в систему образования в настоящее время. Выявленные тенденции в историческом ракурсе позволяют определять и будущую модернизацию образования. Данное исследование является базой для формирования необходимых мер по эффективной модернизации современной образовательной системы с наименьшими экономическими потерями. Своевременный учет изменений модернизации «из прошлого в настоящее» и анализ факторов влияния позволит сформировать стратегическую линию развития и базу для принятия эффективных управленческих решений, позволяющую осуществить переход от современного университета к университету будущего - поставщика трудовых ресурсов с необходимыми профессиональными навыками и компетенциями под запрос нужд государства, бизнеса и общества в будущем.
The paper is devoted to the historical development of the management system in the field of education and the analysis of the transformational trajectory of the educational system in Russia, as the basis for the formation of a model of a modern university in the future. A special place is given to a comparative analysis in various socio-cultural and political conditions of the education sector in the past and present state of the education system in Russia. An analysis of such a trajectory gives an idea of the modernization of the country's educational system in the future under the influence of pressure from many environmental factors, causing the economic effect of the proactive choice of modifications to modify the university of the present in the transition to the university of the future. The transformational trajectory of the Russian educational system is built using projections of the past state of the university (with a time lag of 100 years) moving into the state of the modern university environment of the 21st century in order to form prospects associated with the introduction of an effective model for the development of a modern university in the future 22nd century. The analysis of the transforming projection vector was carried out from the past to the present using a system operator or a nine-screen system of talented thinking (TRIZ methodology (Theory of Inventive Problem Solving)), which singled out a number of factors of aggressive influence and forced the educational system of the past to transform into the education system of the present. The identified trends in a historical perspective make it possible to determine the future modernization of education. This study is the basis for the formation of the necessary measures for the effective modernization of the modern educational system with the least economic losses. Timely consideration of changes in modernization "from the past to the present" and analysis of the factors of influence will form a strategic line of development and a basis for making effective management decisions, allowing the transition from a modern university to a university of the future - a supplier of labor resources with the necessary professional skills and competencies at the request of the needs of the state , business and society in the future.