В статье рассматривается проблема формирования согласованного взаимодействия между коллективом исполнителей научно-профессионального сообщества при решении новаторских задач. Под научно-профессиональным сообществом в статье рассматривается профессорско-преподавательский состав, деятельность которого связана с реализацией инновационных и научных проектов. Согласованное взаимодействие характеризуется наличием показателя «теснота знаний», что существенно снижает риски возникновения срывов запланированных сроков выполнения. Управление возможно за счет наличия трансдисциплинарных навыков у каждого из исполнителей. Сформулировано понятие трансдисциплинарности и ее роли для развития научно-профессиональных педагогических сообществ. Показан процесс управления через функции организации, планирования, контроля и мониторинга ключевых индикаторов сформированности трансдисциплинарной компетентности. Описанные в статье методы и подходы могут быть полезны всем системам высшего образования, вовлеченных в процессы подготовки кадров новой формации. Отличительной чертой, которых, является наличие личностного свойства ответственности за внедрение инновации
The article examines the problem of forming coordinated interaction between a team of performers of the scientific and professional community in solving innovative problems. In the article, the scientific and professional community is considered to be the faculty whose activities are related to the implementation of innovative and scientific projects. Coordinated interaction is characterized by the presence of the “knowledge density” indicator, which significantly reduces the risk of failure to meet planned deadlines. Management is possible due to the presence of transdisciplinary skills in each of the performers. The concept of transdisciplinary and its role in the development of scientific and professional pedagogical communities is formulated. The management process is shown through the functions of organizing, planning, controlling and monitoring key indicators of the formation of transdisciplinary competence. The methods and approaches described in this article can be useful for all higher education systems involved in training new types of personnel. A distinctive feature of these personnel is the personal responsibility for implementing innovation.