В статье рассматривается проблема развития творческих способностей школьников средствами декоративно-прикладного искусства. Представлен теоретический анализ понятия «творческие способности» с позиций различных научных подходов. Выявлен педагогический потенциал декоративно-прикладного искусства в развитии образной и вербальной креативности, координации движений и пространственного мышления учащихся. Описаны результаты экспериментального исследования, проведенного на базе общеобразовательной школы с участием 40 учащихся 2 класса. Представлены данные диагностики по фигурному тесту Е. Торренса, тесту «Вырежи фигуру» Н.И. Озерецкого и игровому тесту «Три слова» Л.Ю. Субботиной, свидетельствующие о положительном влиянии занятий декоративно-прикладным искусством на развитие творческих способностей школьников. Определены педагогические условия эффективного использования декоративно-прикладного искусства в образовательном процессе. Обоснованы методы развития творческих способностей школьников в процессе занятий декоративно-прикладным искусством.
The article examines the problem of developing creative abilities of schoolchildren by means of decorative and applied art. A theoretical analysis of the concept of "creative abilities" from the standpoint of various scientific approaches is presented. The pedagogical potential of decorative and applied art in the development of figurative and verbal creativity, coordination of movements and spatial thinking of students is revealed. The results of an experimental study conducted on the basis of a general education school with the participation of 40 second-grade students are described. The article presents diagnostic data on the E. Torrance figural test, the "Cut out the figure" test by N.I. Ozeretsky, and the game test "Three words" by L.Yu. Subbotina, indicating the positive impact of decorative and applied art classes on the development of creative abilities of schoolchildren. The pedagogical conditions for the effective use of decorative and applied art in the educational process are determined. Methods for developing the creative abilities of schoolchildren in the process of decorative and applied art classes are substantiated.