В статье проведён анализ опыта применения технологий виртуальной реальности при подготовке пожарных в России и за рубежом. Рассмотрены особенности применения таких технологий, раскрыты их положительные и отрицательные стороны, а также ограничения по применению. Также были проанализированы научные исследования в данной предметной области в отечественной (E-library) и зарубежной (Scholar Google Academy) базах данных научных исследований. По результатам которого было выявлено, что в Российской Федерации данное направление находится на стадии зарождения, в то время как в ряде зарубежных стран такая практика используется многие годы. Данная сфера имеет высокую актуальность и дальнейшие перспективы развития с целью повышения уровня подготовки специалистов в области пожарно-технического профиля. По результатам проведенного анализа сравнительная таблица, аккумулирующая опыт применения технологий виртуальной реальности при подготовке пожарных и были выработаны рекомендации по их дальнейшему развитию и внедрению в образовательный процесс.
The article presents an analysis of the experience of using the reality of reality technology in training firefighters in Russia and abroad. The features of using such technologies are considered, their positive and negative sides, as well as limitations of use are revealed. Also, scientific research in this subject area in the domestic (Electronic Library) and foreign (Scholar Google Academy) scientific research databases were analyzed. According to the results, it was found that in the Russian Federation this direction is at the infancy stage, while in a number of foreign countries such practice has been used for many years. This area is highly relevant and has further development prospects in order to improve the training of specialists in the field of fire-technical profile. Based on the results of the analysis of the comparative table, accumulating the experience of using reality of reality technologies in training firefighters, recommendations were developed for their future development and implementation in the educational process.