В статье приведены результаты исследования цифровой грамотности и компетентности педагогов российских школ и университетов, основанные на взаимосвязи цифровых навыков и цифровой грамотности. Представлены результаты исследования по трём элементам: 1) осуществление педагогом профессиональных обязанностей; 2) практическое использование цифровых ресурсов; 3) преподавание и обучение. Отражены результаты измерения уровня цифровых компетенций педагогов российских школ и университетов. Обозначены ключевые выводы и рекомендации по увеличению цифровых компетенций педагогов, исходя из полученных в научном исследовании результатов.
The article presents the results of a study of digital literacy and competence of teachers in Russian schools and universities, based on the relationship between digital skills and digital literacy. The results of the study are presented in three elements: 1) the implementation of professional duties by the teacher; 2) the practical use of digital resources; 3) teaching and learning. The results of measuring the level of digital competencies of teachers in Russian schools and universities are reflected. Key conclusions and recommendations for increasing the digital competencies of teachers are outlined, based on the results obtained in the scientific study.