В статье приведены результаты исследования цифровой грамотности и компетентности педагогов российских школ и университетов, основанные на взаимосвязи цифровых навыков и цифровой грамотности. Данная статья является продолжением исследования, посвященного цифровой грамотности и компетентности педагогов российских школ и университетов. Представлены результаты исследования по трём элементам: оценка обучающихся; расширение самостоятельности и возможностей обучающихся в образовательной деятельности; развитие цифровых навыков у обучающихся. Обозначены ключевые выводы и рекомендации по увеличению цифровых компетенций педагогов, исходя из полученных в научном исследовании результатов.
The article presents the results of a study of digital literacy and competence of teachers in Russian schools and universities, based on the relationship between digital skills and digital literacy. This article is a continuation of a study devoted to digital literacy and competence of teachers in Russian schools and universities. The results of the study are presented on three elements: assessment of students; expansion of independence and opportunities for students in educational activities; development of digital skills in students. Key conclusions and recommendations for increasing the digital competencies of teachers are outlined, based on the results obtained in the scientific study.