В статье приведены базовые условия эффективности цифровой компетентности обучающихся педагогического вуза. Представлена характеристика базовых условий создания цифровых компетенций будущих педагогов: междисциплинарная интеграция, направление использования междисциплинарного курса – создание цифровых компетенций; применение многокомпонентной виртуальной обучающей среды (дидактический, информационный, технологический элемент); интеграция разных составляющих обучения в единое цифровое образовательное пространство: информальное, неформальное и формальное обучение для обеспечения целостности опыта практической деятельности, получаемых умений и знаний как базы создания цифровых компетенций обучающихся педагогического вуза; формирование и практическое применение системы практических заданий как специализированных инструментов создания цифровых компетенций. Соотнесена тематика предлагаемого междисциплинарного курса по математике с ключевыми центрами понятийного аппарата. Охарактеризована авторская программа междисциплинарного курса «Теория и методика практического использования математики в профессиональном образовании». Обозначена специфика взаимодействия обучающихся педагогического вуза с преподавателями университетов. Указаны требования к цифровой компетентности будущих педагогов и специфика их практического осуществления через виртуальную обучающую среду.
The article presents the basic conditions for the effectiveness of digital competence of students of a pedagogical university. The characteristics of the basic conditions for creating digital competencies of future teachers are presented: interdisciplinary integration, the direction of using the interdisciplinary course is the creation of digital competencies; the use of a multicomponent virtual learning environment (didactic, information, technological element); the integration of different components of training into a single digital educational space: informal, non-formal and formal training to ensure the integrity of practical experience, acquired skills and knowledge as a basis for creating digital competencies of students of a pedagogical university; the formation and practical application of a system of practical tasks as specialized tools for creating digital competencies. The topic of the proposed interdisciplinary course in mathematics is correlated with the key centers of the conceptual apparatus. The author's program of the interdisciplinary course "Theory and Methods of Practical Use of Mathematics in Professional Education" is characterized. The specifics of interaction between students of a pedagogical university and university teachers are outlined. The requirements for the digital competence of future teachers and the specifics of their practical implementation through a virtual learning environment are specified.