В статье рассматриваются социальные сети как инструмент организации, оптимизации образовательного процесса. Проведён анализ теоретических подходов к определению сущности социальных сетей, выявлены их педагогические возможности и ограничения. Представлены результаты отечественных, зарубежных исследований, подтверждающих влияние социальных платформ на мотивацию, вовлечённость, академическую успеваемость обучающихся. Также внимание уделено роли социальных сетей в формировании цифровой образовательной среды, развитии медиаграмотности, коммуникативных компетенций. В работе обоснована необходимость системного, методически осмысленного внедрения социальных сетей в педагогическую практику с учётом рисков, связанных с информационной перегрузкой, снижением концентрации внимания. Сформулированы выводы о целесообразности использования социальных сетей как элемента современной образовательной системы при условии педагогического контроля, цифровой культуры участников обучения.
This article examines social media as a tool for organizing and optimizing the educational process. It analyzes theoretical approaches to defining the essence of social media, identifying their pedagogical potential and limitations. It presents the results of domestic and international studies confirming the impact of social platforms on students' motivation, engagement, and academic performance. Attention is also paid to the role of social media in shaping a digital educational environment and developing media literacy and communicative skills. The paper substantiates the need for a systematic, methodologically meaningful integration of social media into teaching, taking into account the risks associated with information overload and decreased attention span. Conclusions are drawn regarding the feasibility of using social media as an element of the modern educational system, subject to pedagogical supervision and the digital culture of the participants.