ЦИФРОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ЕГО РОЛЬ В ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКЕ
DOI:
https://doi.org/10.25806/uu12-22023935-940Статья поступила в редакцию: 27.12.2023
Статья опубликована: 24.01.2024
Ключевые слова:
цифровизация системы образования, электронные ресурсы, цифровые технологии в системе образования.Аннотация
Предметом исследования настоящей статьи выступает трансформация российской системы образования и его роль в экономической науке. Поставленная авторами цель заключается в анализе изменений в методах обучения и исследованиях в экономической науке, вызванных внедрением цифровых технологий. Изучение новых подходов как онлайн курсы, онлайн лекции, электронные учебники, дистанционный формат обучения, интерактивные платформы и сетевые ресурсы. В ходе исследования авторами выявлены преимущества и недостатки цифровизации российской системы образования. По мнению авторов цифровое образование имеет влияние на развитие экономической науки и расширяет возможности исследований, образовательных программ для экономистов. Цифровое образование способствует развитию навыков работы с данными и аналитического мышления, развивает навыки работы с большими данными (Big Data). Применение цифровых технологий облегчает работу прогнозирования и моделировании. Это позволяет экономистам более точно оценивать влияние различных факторов на экономику и разрабатывать более надежные стратегии и политики.
Информация о публикации
Финансирование: Исследование выполнено без привлечения внешнего финансирования, если иное не указано авторами.
Вклад авторов: Все авторы внесли существенный вклад в подготовку статьи, ознакомились с окончательной версией рукописи и одобрили ее к публикации.
Конфликт интересов: Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов, если иное не указано в публикации.
Правообладатель: Издательский дом «Академический».
Лицензия: Статья распространяется на условиях лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
Машиночитаемый файл метаданных: JATS XML
Список литературы
Строков А.А. Цифровизация образования: проблемы и перспективы // Вестник Минского университета. 2020. Т. 8. № 2. С. 1-14.
Шемелев К.Е., Луспиякаян А.В., Бурлачко Я.О., Дударева В.А., Дядикова И.Г. Психоневрологические расстройства у детей и подростков 21-го века: причины и последствия // Соматоневрология: сборник трудов по материалам Международной научно-практической конференции студентов и молодых ученых. Ростов-н/Д.: Ростовский государственный медицинский университет, 2020. С. 56-64.
Манфред Шпицер: Антимозг: цифровые технологии и мозг / пер. с немецкого А.Г. Гришина. М.: АСТ, 2014. 288 с.
ГОСТ Р 59895 - 2021 Технологии искусственного интеллекта в образовании.
Свободная энциклопедия Википедия «Стейкхолдер». [Электронный ресурс]. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/ (дата обращения 19.12.2023).
