ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У БУДУЩИХ ЮРИСТОВ В ВУЗЕ: ХАРАКТЕРИСТИКА МОДЕЛИ

Аннотация

Развитие Российской Федерации как правового государства обеспечивается деятельностью таких государственных институтов как судебная система, прокуратура, адвокатура, органы публичной власти, а также должностных лиц, в чьи служебные обязанности входит разрешение правовых ситуаций путем применения к конкретному случаю соответствующей правовой нормы, то есть осуществление правоприменительной деятельности. Правоприменение представляет собой основную сферу деятельности специалистов в области юриспруденции, выделяя важность обогащения профессиональной подготовки студентов-юристов к этим задачам в течение их академической подготовки. Исследование опирается на научные работы российских и международных ученых, касающиеся принципа компетентности в высшем образовании и развития профессиональных квалификаций будущих юристов на стадии университетского образования. Для теоретического анализа применялись методологии анализа, сопоставления, систематизации и построения аналогий, в то время как практический аспект исследования включал применение тестов, опросников, педагогических наблюдений, экспертных оценок и анализа академических достижений студентов.

Проведенное исследование показывает, что разработанная автором модель формирования правоприменительной компетентности у будущих юристов в вузе, представленная совокупностью целевого, теоретико-методологического, содержательного, организационно-технологического и результативно-диагностических блоков, позволяет существенно повысить эффективность процесса формирования данного вида компетентности в ходе профессиональной подготовки обучающихся юридических институтов. Доказано положение об эффективности организационно-педагогических условий формирования правоприменительной компетентности, раскрыт потенциал технологии интерактивного обучения в профессиональной подготовке будущих юристов.