ЦИФРОВОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ: МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ГИБКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ЦИФРОВОГО СЛЕДА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
DOI:
https://doi.org/10.25806/uu-6088Статья поступила в редакцию: 10.03.2026
Статья принята к публикации: 24.04.2026
Статья опубликована: 01.05.2026
Ключевые слова:
цифровой педагогический дизайн, цифровизация образования, гибкие образовательные траектории, цифровой след обучающегося, проектная деятельность, геймификация, синергетический потенциал, творческий потенциал, балльно-рейтинговая система, профессиональные педагогические компетенцииАннотация
В статье представлены определения основных терминов, относящихся к теме исследования (педагогический дизайн, цифровой педагогический дизайн, цифровизация, гибкие образовательные траектории, цифровой след обучающегося), а также обоснована актуальность темы исследования цифрового педагогического дизайна в высшей школе через модель формирования гибких образовательных траекторий на основе анализа цифрового следа обучающегося. Рассмотрен инструментальный аппарат гибких образовательных траекторий, а также исследованы возможности, которые предоставляются преподавателям, использующим технологии цифрового следа обучающегося. В соответствии с требованиями современного образовательного процесса выделены профессиональные компетенции, которыми должен обладать педагог. В качестве проблем определены: устаревшая технологическая основа и дефицит профессиональных кадров.
Информация о публикации
Финансирование: Исследование выполнено без привлечения внешнего финансирования, если иное не указано авторами.
Вклад авторов: Все авторы внесли существенный вклад в подготовку статьи, ознакомились с окончательной версией рукописи и одобрили ее к публикации.
Конфликт интересов: Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов, если иное не указано в публикации.
Правообладатель: Издательский дом «Академический».
Лицензия: Статья распространяется на условиях лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
Машиночитаемый файл метаданных: JATS XML
Список литературы
Абдувахобова Д.Э. Использование икт в образовании - важный фактор развития информационного общества // Экономика и социум. 2023. № 2 (105). EDN: JDZHSP.
Атаян А.М., Гурьева Т.Н., Шарабаева Л.Ю. Цифровая трансформация высшего образования: проблемы, возможности, перспективы и риски // Отечественная и зарубежная педагогика. 2021. Т. 1, № 2(75). С. 7-22. EDN: SONFIP.
Байбородова Л.В. Принципы организации индивидуальной образовательной деятельности студентов в педагогическом вузе // Ярославский педагогический вестник. Теория и методика профессионального образования. 2016. № 2. С. 35-46. EDN: WCLPZT.
Вайндорф-Сысоева М.Е., Воробчикова Е.О. Педагогический дизайн как системообразующая категория: подходы и определения // Вестник Мининского университета. 2023. № 1 (42). DOI: 10.26795/2307-1281-2023-11-1-3 EDN: HPFZFB.
Голицына И.Н. Гибкое обучение в традиционном учебном процессе // Высшее образование в России. 2017. № 5. EDN: YNZYMB.
Кудрявцева Т.Ю., Кожина К.С. Основные понятия цифровизации // Вестник Академии знаний. 2021. № 3 (44). DOI: 10.24412/2304-6139-2021-11228 EDN: JKKPIS.
Осканова Л.М., Кодзоева М.И. Необходимость интеграции цифрового образования в высшее образование: ограничения и возможности. [Электронный ресурс]. URL: https://s.science-education.ru/pdf/2026/2/34488.pdf (дата обращения: 06.03.2026).
Чуркина Н.А. "Цифровой след" в аспекте электронного обучения // МНИЖ. 2022. № 11 (125). DOI: 10.23670/IRJ.2022.125.35 EDN: MYAJPC.
Эксперты назвали востребованные компетенции и специальности в сфере образования для цифровой экономики. 24.04.2020 // Национальная технологическая инициатива. [Электронный ресурс]. URL: https://ntinews.ru/news/unti/eksperty-nazvalivostrebovannye-kompetentsii-i-spetsialnosti-v-sfere-obrazovaniya-dlya-tsifrovoy-eko.html (дата обращения: 06.03.2026).
Introducing the Coursera Global Skills Index. [Электронный ресурс]. URL: https://blog. coursera.org/introducing-the-coursera-global-skills-index/ (дата обращения: 06.03.2026).
