МЕТОДИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ОЦЕНКЕ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ПЕДАГОГОВ
DOI:
https://doi.org/10.25806/uu-5426Статья поступила в редакцию: 31.07.2025
Статья принята к публикации: 31.07.2025
Статья опубликована: 13.08.2025
Ключевые слова:
национальная система образования, цифровая трансформация, цифровая грамотность педагогов, цифровые навыки, специфические характеристики, методический подход, оценка цифровой грамотности педагогов, параметр цифровой грамотности педагогов, социальные группыАннотация
В статье приведена характеристика методического подхода к оценке цифровой грамотности педагогов. Представлено авторское определение термина «цифровая грамотность педагогов». Обозначен подход к вычислению параметра цифровой грамотности педагогов. Приведен результат исследования среди педагогов российских школ и университетов параметра цифровой грамотности педагогов. Осуществлен сравнительный анализ параметра цифровой грамотности педагогов с иными социальными группами (подростками, молодежью, российским населением в целом). Приведены специфические характеристики составляющих цифровой грамотности педагогов: информационной, коммуникативной, компьютерной грамотности, медиаграмотности, применение технологических инноваций.
Информация о публикации
Финансирование: Исследование выполнено без привлечения внешнего финансирования, если иное не указано авторами.
Вклад авторов: Все авторы внесли существенный вклад в подготовку статьи, ознакомились с окончательной версией рукописи и одобрили ее к публикации.
Конфликт интересов: Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов, если иное не указано в публикации.
Правообладатель: Издательский дом «Академический».
Лицензия: Статья распространяется на условиях лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
Машиночитаемый файл метаданных: JATS XML
Список литературы
Стрекалова Н.Б. Риски внедрения цифровых технологий в образование // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2019. Т. 25. № 2. С. 84-88.
Осиповская Е.А. Тренды образовательных технологий в России и мире в 2020 году: анализ поисковых запросов в Google Trends // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2021. Т. 18. № 4. С. 291-304.
Guarini P. Improve ICT teaching in Italian teachers’ education: A proposal // CEUR Workshop Proceedings: 1, Foggia, 21–22 января 2021 года. Foggia, 2021.
Lebedeva T.E., Egorov E.E., Prokhorova M.P. et al. Employee Skills Management: Competitiveness in the Digital Economy // Сooperation and Sustainable Development: Conference proceedings, Моscow, 15–16 декабря 2020 года. Cham: Springer Nature Switzerland, 2022. P. 105-112.
Нетесова О.С. Проект «Техноволонтеры просвещения» Томского государственного педагогического университета как решение проблем цифровой трансформации образования // Научно-педагогическое обозрение. 2021. № 2 (36). С. 75-80.
Бороненко Т.А., Кайсина А.В., Пальчикова И.Н. и др. Теоретические основы построения концептуальной модели понятия «цифровая грамотность». СПб.: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина, 2021. 230 с.
Аймалетдинов Т.А., Баймуратова Л.Р., Гриценко В.И. Дети и технологии. Аналитический центр НАФИ. М.: Изд-во НАФИ, 2018. 72 с.
Аймалетдинов Т.А., Баймуратова Л.Р., Зайцева О.А., Имаева Г.Р., Спиридонова Л.В. Цифровая грамотность российских педагогов. Готовность к использованию цифровых технологий в учебном процессе . М.: Изд-во НАФИ, 2019. 84 с.
Распоряжение Правительства РФ от 18 октября 2023 г. № 2894-р «Стратегическое направление в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации». [Электронный ресурс]. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/407790373/ (дата обращения: 23.06.2025).
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция). [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 23.06.2025).
Национальный проект «Молодёжь и дети» (2025-2030 гг.). [Электронный ресурс]. URL: http://government.ru/rugovclassifier/914/about/ (дата обращения: 23.06.2025).
Приказ Минпросвещения России от 02.12.2019 N 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды» (Зарегистрировано в Минюсте России 24.12.2019 N 56962). [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_341443/ (дата обращения: 23.06.2025).
Ганеева А.Р., Куровский С.В., Мишин Д.А. Методика обучения студентов в условиях цифровизации (на примере математических дисциплин) // Современное педагогическое образование. 2024. № 8. С. 64-70.
Куровский С.В., Мишин Д.А., Ванин Э.П., Бурдик В., Куровская М.А. Современные способы преподавания дисциплин для студентов стоматологического факультета // Современное педагогическое образование. 2024. № 7. С. 136-142.
Мишин Д.А., Куровский С.В., Халафян А.А. Цифровизация как направление развития государства и права: сущность, перспективы, риски // Вестник Академии права и управления. 2024. № 5 (80). С. 77-81.
