A METHODOLOGICAL APPROACH TO ASSESSING TEACHERS' DIGITAL LITERACY
DOI:
https://doi.org/10.25806/uu-5426Статья поступила в редакцию: 31.07.2025
Статья принята к публикации: 31.07.2025
Статья опубликована: 13.08.2025
Keywords:
national education system, digital transformation, digital literacy of teachers, digital skills, specific characteristics, methodological approach, assessment of digital literacy of teachers, parameter of digital literacy of teachers, social groupsAbstract
The article provides a description of the methodological approach to assessing teachers' digital literacy. The author's definition of the term "teachers' digital literacy" is presented. An approach to calculating the parameter of teachers' digital literacy is outlined. The results of a study of teachers' digital literacy among teachers in Russian schools and universities are presented. A comparative analysis of the parameter of teachers' digital literacy with other social groups (teenagers, young people, the Russian population as a whole) is carried out. Specific characteristics of the components of teachers' digital literacy are given: information, communication, computer literacy, media literacy, and the use of technological innovations.
Информация о публикации
Финансирование: Исследование выполнено без привлечения внешнего финансирования, если иное не указано авторами.
Вклад авторов: Все авторы внесли существенный вклад в подготовку статьи, ознакомились с окончательной версией рукописи и одобрили ее к публикации.
Конфликт интересов: Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов, если иное не указано в публикации.
Правообладатель: Издательский дом «Академический».
Лицензия: Статья распространяется на условиях лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
Машиночитаемый файл метаданных: JATS XML
References
Стрекалова Н.Б. Риски внедрения цифровых технологий в образование // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2019. Т. 25. № 2. С. 84-88.
Осиповская Е.А. Тренды образовательных технологий в России и мире в 2020 году: анализ поисковых запросов в Google Trends // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2021. Т. 18. № 4. С. 291-304.
Guarini P. Improve ICT teaching in Italian teachers’ education: A proposal // CEUR Workshop Proceedings: 1, Foggia, 21–22 января 2021 года. Foggia, 2021.
Lebedeva T.E., Egorov E.E., Prokhorova M.P. et al. Employee Skills Management: Competitiveness in the Digital Economy // Сooperation and Sustainable Development: Conference proceedings, Моscow, 15–16 декабря 2020 года. Cham: Springer Nature Switzerland, 2022. P. 105-112.
Нетесова О.С. Проект «Техноволонтеры просвещения» Томского государственного педагогического университета как решение проблем цифровой трансформации образования // Научно-педагогическое обозрение. 2021. № 2 (36). С. 75-80.
Бороненко Т.А., Кайсина А.В., Пальчикова И.Н. и др. Теоретические основы построения концептуальной модели понятия «цифровая грамотность». СПб.: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина, 2021. 230 с.
Аймалетдинов Т.А., Баймуратова Л.Р., Гриценко В.И. Дети и технологии. Аналитический центр НАФИ. М.: Изд-во НАФИ, 2018. 72 с.
Аймалетдинов Т.А., Баймуратова Л.Р., Зайцева О.А., Имаева Г.Р., Спиридонова Л.В. Цифровая грамотность российских педагогов. Готовность к использованию цифровых технологий в учебном процессе . М.: Изд-во НАФИ, 2019. 84 с.
Распоряжение Правительства РФ от 18 октября 2023 г. № 2894-р «Стратегическое направление в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации». [Электронный ресурс]. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/407790373/ (дата обращения: 23.06.2025).
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция). [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 23.06.2025).
Национальный проект «Молодёжь и дети» (2025-2030 гг.). [Электронный ресурс]. URL: http://government.ru/rugovclassifier/914/about/ (дата обращения: 23.06.2025).
Приказ Минпросвещения России от 02.12.2019 N 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды» (Зарегистрировано в Минюсте России 24.12.2019 N 56962). [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_341443/ (дата обращения: 23.06.2025).
Ганеева А.Р., Куровский С.В., Мишин Д.А. Методика обучения студентов в условиях цифровизации (на примере математических дисциплин) // Современное педагогическое образование. 2024. № 8. С. 64-70.
Куровский С.В., Мишин Д.А., Ванин Э.П., Бурдик В., Куровская М.А. Современные способы преподавания дисциплин для студентов стоматологического факультета // Современное педагогическое образование. 2024. № 7. С. 136-142.
Мишин Д.А., Куровский С.В., Халафян А.А. Цифровизация как направление развития государства и права: сущность, перспективы, риски // Вестник Академии права и управления. 2024. № 5 (80). С. 77-81.
