ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СОЗДАНИЮ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ГРАМОТНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
DOI:
https://doi.org/10.25806/uu-5661Статья поступила в редакцию: 11.10.2025
Статья принята к публикации: 17.11.2025
Статья опубликована: 18.11.2025
Ключевые слова:
национальная система образования, цифровая трансформация, цифровая грамотность педагогов, цифровые навыки, цифровые компетенции, педагогический эксперимент, обучающиеся педагогического вуза, междисциплинарный курс, авторская программаАннотация
В статье приведены результаты экспериментальной работы по созданию цифровой компетентности и грамотности обучающихся педагогического вуза. Представлено описание этапов педагогического эксперимента (констатирующего, формирующего, контрольного). Обозначены результаты констатирующего этапа педагогического эксперимента по созданию цифровой компетентности и грамотности обучающихся педагогического вуза на основе междисциплинарного курса «Теория и методика практического использования математики в профессиональном образовании». Отражены результаты экспертной оценки содержания авторской программы междисциплинарного курса «Теория и методика практического использования математики в профессиональном образовании». Указаны результаты контрольного эксперимента среди обучающихся педагогического вуза в рамках практической реализации авторской программы междисциплинарного курса «Теория и методика практического использования математики в профессиональном образовании».
Информация о публикации
Финансирование: Исследование выполнено без привлечения внешнего финансирования, если иное не указано авторами.
Вклад авторов: Все авторы внесли существенный вклад в подготовку статьи, ознакомились с окончательной версией рукописи и одобрили ее к публикации.
Конфликт интересов: Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов, если иное не указано в публикации.
Правообладатель: Издательский дом «Академический».
Лицензия: Статья распространяется на условиях лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
Машиночитаемый файл метаданных: JATS XML
Список литературы
Куровский С.В., Мишин Д.А., Ванин Э.П., Бурдик В., Куровская М.А. Современные способы преподавания дисциплин для студентов стоматологического факультета // Современное педагогическое образование. 2024. № 7. С. 136-142.
Ганеева А.Р., Куровский С.В., Мишин Д.А. Методика обучения студентов в условиях цифровизации (на примере математических дисциплин) // Современное педагогическое образование. 2024. № 8. С. 64-70.
Мишин Д.А., Куровский С.В., Халафян А.А. Цифровизация как направление развития государства и права: сущность, перспективы, риски // Вестник Академии права и управления. 2024. № 5 (80). С. 77-81.
Приказ Минобрнауки России от 10.01.2018 N 8 (ред. от 27.02.2023) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 01.03.01 Математика» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.02.2018 N 49941). [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_290514/ (дата обращения: 27.09.2025).
Рекомендация Совета Европейского Союза 2018/C 189/01 от 22 мая 2018 г. о ключевых компетенциях, необходимых для обучения в течение всей жизни. [Электронный ресурс]. URL: https://base.garant.ru/403138383/ (дата обращения: 27.09.2025).
Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н (ред. от 05.08.2016) «Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 N 30550). [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_155553/ (дата обращения: 26.09.2025).
Приказ Минтруда РФ от 21.03.2025 N 136Н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования». [Электронный ресурс]. URL: https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=494277 (дата обращения: 26.09.2025).
Манузина Е.Б., Хорошилова М.В., Артемьева С.И. Уровень цифровой компетентности студентов как условие готовности будущих педагогов к использованию цифровых технологий в учебном процессе // Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии. 2022. Т. 11. № 1. С. 33.
Арстангалеева Г.Ф., Тезина М.Н., Слободчикова С.М. Оценка сформированности цифровых компетенций педагогических работников в Республике Татарстан // Казанский педагогический журнал. 2022. № 5 (154). С. 27-35.
Игнатьев В.П., Шахурдин В.Д. Модель формирования цифровых компетенций современного педагога // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2021. № 7 (160). С. 4-10.
Жумашева С.С. Цифровая грамотность как одна из ключевых компетенций современного педагога // Вестник науки и образования. 2021. № 9-3 (112). С. 73-77.
Шамшатова Г.К. Влияние цифровой грамотности на формирование цифровой компетенции будущих учителей // Проблемы педагогики. 2022. № 1 (59). С. 77-79.
Нечай А.А. Формирование цифровых компетенций педагога-магистра для работы в современном образовательном пространстве // Пространство педагогических исследований. 2025. Т. 2. № 1. С. 41-52.
Спиридонова Ю.С. Понятие и структура цифровой компетентности будущих педагогов // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 79-2. С. 369-372.
Васева Е.С., Бужинская Н.В. Развитие цифровых компетенций будущих учителей в процессе организации межвузовских мероприятий // Информатика и образование. 2022. Т. 37. № 2. С. 34-41.
