EXPERIMENTAL WORK ON CREATING DIGITAL COMPETENCE AND LITERACY IN STUDENTS OF A PEDAGOGICAL UNIVERSITY
DOI:
https://doi.org/10.25806/uu-5661Статья поступила в редакцию: 11.10.2025
Статья принята к публикации: 17.11.2025
Статья опубликована: 18.11.2025
Keywords:
national education system, digital transformation, digital literacy of teachers, digital skills, digital competencies, pedagogical experiment, students of a pedagogical university, interdisciplinary course, author's programAbstract
The article presents the results of the experimental work on creating digital competence and literacy of students of a pedagogical university. The description of the stages of the pedagogical experiment (ascertaining, formative, control) is presented. The results of the ascertaining stage of the pedagogical experiment on creating digital competence and literacy of students of a pedagogical university based on the interdisciplinary course "Theory and Methods of Practical Use of Mathematics in Professional Education" are outlined. The results of the expert assessment of the content of the author's program of the interdisciplinary course "Theory and Methods of Practical Use of Mathematics in Professional Education" are reflected. The results of the control experiment among students of a pedagogical university within the framework of the practical implementation of the author's program of the interdisciplinary course "Theory and Methods of Practical Use of Mathematics in Professional Education" are indicated.
Информация о публикации
Финансирование: Исследование выполнено без привлечения внешнего финансирования, если иное не указано авторами.
Вклад авторов: Все авторы внесли существенный вклад в подготовку статьи, ознакомились с окончательной версией рукописи и одобрили ее к публикации.
Конфликт интересов: Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов, если иное не указано в публикации.
Правообладатель: Издательский дом «Академический».
Лицензия: Статья распространяется на условиях лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
Машиночитаемый файл метаданных: JATS XML
References
Куровский С.В., Мишин Д.А., Ванин Э.П., Бурдик В., Куровская М.А. Современные способы преподавания дисциплин для студентов стоматологического факультета // Современное педагогическое образование. 2024. № 7. С. 136-142.
Ганеева А.Р., Куровский С.В., Мишин Д.А. Методика обучения студентов в условиях цифровизации (на примере математических дисциплин) // Современное педагогическое образование. 2024. № 8. С. 64-70.
Мишин Д.А., Куровский С.В., Халафян А.А. Цифровизация как направление развития государства и права: сущность, перспективы, риски // Вестник Академии права и управления. 2024. № 5 (80). С. 77-81.
Приказ Минобрнауки России от 10.01.2018 N 8 (ред. от 27.02.2023) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 01.03.01 Математика» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.02.2018 N 49941). [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_290514/ (дата обращения: 27.09.2025).
Рекомендация Совета Европейского Союза 2018/C 189/01 от 22 мая 2018 г. о ключевых компетенциях, необходимых для обучения в течение всей жизни. [Электронный ресурс]. URL: https://base.garant.ru/403138383/ (дата обращения: 27.09.2025).
Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н (ред. от 05.08.2016) «Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 N 30550). [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_155553/ (дата обращения: 26.09.2025).
Приказ Минтруда РФ от 21.03.2025 N 136Н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования». [Электронный ресурс]. URL: https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=494277 (дата обращения: 26.09.2025).
Манузина Е.Б., Хорошилова М.В., Артемьева С.И. Уровень цифровой компетентности студентов как условие готовности будущих педагогов к использованию цифровых технологий в учебном процессе // Научные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии. 2022. Т. 11. № 1. С. 33.
Арстангалеева Г.Ф., Тезина М.Н., Слободчикова С.М. Оценка сформированности цифровых компетенций педагогических работников в Республике Татарстан // Казанский педагогический журнал. 2022. № 5 (154). С. 27-35.
Игнатьев В.П., Шахурдин В.Д. Модель формирования цифровых компетенций современного педагога // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2021. № 7 (160). С. 4-10.
Жумашева С.С. Цифровая грамотность как одна из ключевых компетенций современного педагога // Вестник науки и образования. 2021. № 9-3 (112). С. 73-77.
Шамшатова Г.К. Влияние цифровой грамотности на формирование цифровой компетенции будущих учителей // Проблемы педагогики. 2022. № 1 (59). С. 77-79.
Нечай А.А. Формирование цифровых компетенций педагога-магистра для работы в современном образовательном пространстве // Пространство педагогических исследований. 2025. Т. 2. № 1. С. 41-52.
Спиридонова Ю.С. Понятие и структура цифровой компетентности будущих педагогов // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 79-2. С. 369-372.
Васева Е.С., Бужинская Н.В. Развитие цифровых компетенций будущих учителей в процессе организации межвузовских мероприятий // Информатика и образование. 2022. Т. 37. № 2. С. 34-41.
